中学的数字校园建设

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相比大专院校，中学的信息化建设步伐更加缓慢一些。通常只是完成了连接校内教室和办公室的网络布设，提供少量网络服务，如学校主页、BBS、Email等，辅以电脑投影教学而已。

中学的校园信息化通常采用两种方式，一种是供应商提供完整的解决方案，完成硬件的布设并提供一批教学软件。这种方法的初衷很好，但由于供应商的良莠不齐，软件质量和后续服务往往很难保证连续性。另一种是学校招标硬件实施，然后自行编写教学和应用软件。这种方法相对灵活，容易因地制宜提供学校所需要的产品，但由于分管教师往往缺乏软件相关的行业经验，经常会出现周期过长效率低下的问题。

对于中小学的信息化来说，根本目的还是教学信息化，从而提高学习效率和教学质量。为了实现这一目的，一方面需要为教师提供课件资源制作和存储平台，鼓励教师将精品课程变成数字资料，并存入资料库。另一方面则需要结合学校自身特色和需求，制作个性化的教学模块。比如上海中学就开发了20多个与数字实验室匹配的、可供学生选择的实验科目(如现代分子生物学)与模块(如自动控制)，编写了整合现代科技内容的140本校本教材，建成了学科、工程、艺术、技能四大类18个现代化数字实验室。此外还开发了终端机， 能在第一时间知道学生的缺勤或迟到情况。

对于中小学的数字校园建设，我们不能强求他们实现统一数据标准、系统松散耦合、门户单点登录等，但根据自身特点建设有针对性的教学模块，把不多的经费用在刀刃上，不失为一条可取的发展之路。