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| 中国教育在线浙江站讯 （编辑 陈显婷 摄影 李忠）10月20日上午，作为第二十届中国杭州西湖国际博览会五大主题展之一的2018杭州国际数字教育展（下简称iDEE）在杭州国际博览中心1A馆正式拉开帷幕。iDEE别开生面，举办了一系列高大上的会议论坛，以及一场场好看好玩的展览和活动。 本届教育展以“共享?科技?未来”为主题，以“坚持不懈推进教育信息，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面”为思想指导，围绕“互联网+教育”大平台，呈现了六大国家，九场主题论坛，包括开幕式暨中外教育高峰论坛——大师说、中外教育高峰论坛——应对课程变革、早幼教私享会、共享?科技?未来——STEAM创新教育论坛、中外职业教育前沿论坛、教育信息化管理论坛、K12教育行业管理发展论坛、教育产业发展高峰论坛等。 芬兰教育成功的秘诀是什么？以人为本 芬兰是一个小国家，人口大概只有550万左右，但却拥有世界上最好的教育系统。“芬兰是世界上文化程度最高的国家，我们教育成功的秘诀就是以人为本。这是我们的教育宗旨。” 芬兰国家教育署执行署长劳里?多密在分享主题报告《 芬兰教育成功的秘诀》时说。 劳里多密提到，有两个基石构建起了芬兰整个教育系统，一个是信任，一个是自主权。“我们的政府希望能够赋予不同机构一些自主权，并且能够在教育部的直接管理和支持之下，为不同机构提供更多教育资源方面的支持。” 此外，芬兰教育部、文化部以及职业教育部门等都在不断发展，国家在政府层面鼓励所有学生和家长参与到课程改革中，因为课程是未来教育改革的重要基石。其中一个比较重要的原则就是要给教师提供一定的自主权，并且能够在不同的学校业提供自主权。“教师或者校长的角色是非常重要的，他们要符合国家层面的一些需求，当然也要在本地的学校去落实这些要求。”劳里多密说。 在芬兰，学生必须要在学习过程中扮演比较积极主动的介绍，让学习自然而然的发生。在芬兰教育人看来，学校其实是一个学习场所，但不仅仅是教育场所，更是互动场所。“学习的乐趣是重中之重，其中最重要的一个理念就是让学生能够终身学习。我们关注的不仅仅是考试，而是学生运用全方位的学习资源，在各种互动中尽兴学习。” 劳里多密说，芬兰的教育系统已经很完善了，但依然在不断发展和改进中，因为学习是无止境的，学习可以在生命的任何阶段发生，因此终身学习理念也是芬兰学习体系中重要的组成部分。不仅如此，芬兰教育十分强调早期教育和学前教育的重要性，尤其在学前教育阶段，教孩子成为一个好公民。 “在当今时代，学生和教师都具有非常好的创新能力，而数字化也被纳入到了教育改革之中，因为这能够强烈地改变教育现状，数字化技术使学生更加关注学习，也使课堂教学获得了非常好的效果。”劳里多密说，教育的发展需要面向未来，如果不是着眼于未来的创新发展，芬兰教育也是不会成功的。 课程改革怎么进行？在“玩”中做 现场，原浙江省杭州第二中学校长、现任海亮教育集团总校长、湘湖公学首任校长叶翠微分享了题为《基于学生个性化课程设计和人才培养策略》的报告。针对课程改革，他从“谁是课程的主人”“课程的逻辑究竟是什么”以及“海亮课程的‘玩’道是怎样玩的”三方面进行分享。 谁是课程的主人？当然是学生。叶翠微认为，课程改革始终要服务于学生，成就于学生。“海亮课程的逻辑始终基于人，而不是功利主义教育，我们要从育分走向育人，从人出发，人是目的。”叶翠微说，海亮的育人理念是“人皆英才，人人成才”，上苍既然给了孩子一个生命，我们就要精心呵护，让它生命出彩。这既是教育的原点也是教育的归属。 海亮课程改革怎么“玩”？叶翠微说，第一要读懂学生。海亮教育不以掐尖作为教育的第一逻辑，所以在课程设置上“针对寻常百姓家的常态学生”做精心设计。 第二要读懂成长，教育就是要通过对生命的唤醒，引发学生的成长。怎么引发学生的成长呢？叶翠微认为，中国学生的学习，一定要有精神史的发育，一个孩子精神史的发育是离不开阅读的。因此，他把阅读分成了不同层次。“1.0版阅读是没有类，2.0版阅读是经典阅读，3.0版阅读是哲学的阅读，4.0版阅读是思想的阅读，5.0版阅读即是读人，书就是人，人就是书。”如果你进入了第五层次的阅读，你就是圣上圣。 第三步是读懂未来，要站在巨人肩膀上远眺世界。海亮专门邀请了一些世界级大咖进校，如联合国关于气候问题的首席专家、美国总统奖的华裔科学家都曾造访海亮，跟学生面对面。 此外，海亮的课程“玩”道里，还面向学生提供1000门选修课，让学生“试初”；开设中国基础教育第一个“24小时学习中心”，学生可以带着课题24小时浸泡在此，不断“试错”。“我们希望学生能在不断尝试中，‘试成’美好的前景。”叶翠微说。 |
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